還真是強欲的答案阿

    正式來到會把人曬到中暑的季節，而夏季明亮光線的出逃欲求，僅限在被公事與雜事壓在房內的時候。

    真的空出時間來到草地，果然會覺得好熱好熱。

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    本周我在聽是火種，說是聽，其實是被日本三國吸過去的，推薦。

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    小組作業是個很困難的東西。
    要對齊組員對作業的要求、要處在能力相當——至少對等——的範疇，也要所謂的，「團體合作」，能力。在四年級修三年級的課，好處是有著比較寬的視野，但走著走著，會發現走到了荒煙漫草的森林哩，而身邊的組員，還沒有帶著相應的工具。單幹久了，會有種習慣是自己來比較快，而別人寫的答案，永遠是不順心而不正確的。

    但這何嘗是一種傲慢。

    大概大部分的學習曲線是這樣吧，並不是平滑的連續函數，而是某種階梯，在撞牆撞了好久之後會有升天電梯帶你飛升。而大部分的經驗是，在好不容易走到下一個階段後，會忘記自己當初到底花了多少力氣爬上來，然後把自己的現況當作一種當然，無論對自己，或是對他人。
    而這當然也是一種傲慢。
    在必修課的報告，用了新學到工具，估計是可以寫得很漂亮吧，這樣沾沾自喜著。但估計是忘記了，身邊的人可能壓根沒碰過這東西，也一輩子沒有想碰這東西。於是就肩負著某種成本，要是淺顯易懂的說明到所有人懂呢，還是要捲起袖子把工給做了。想著這應該不是甚麼困難的東西，簡單說完之後，拿到的報告初稿卻長得很不是個樣子；說了幾遍之後還是抓不到要領，漸漸開始冒出是不是自己弄完就好了，但卻又不甘願，明明是個小組作業。而在堅守自己的答案的同時，卻又矛盾的，對自己的能力有著諸多的不自信。畢竟是新的、自己不熟悉的工具，多麼希望森林裡面，有人舉著提燈，告訴我哪一條路比較好走。但現實是，看著別人交出來的東西，只覺得這是甚麼舊石器時代的木棒。心裡這麼覺得，但又同時懷疑著，是不是自己太龜毛，又或是自己其實有搞錯了甚麼，對於貶抑他人的評價感到不安，對自己的學術能力繼續懷疑。看著修過的稿件，不知道到底改了甚麼毛線，但又不敢叫他再改一次。懷疑著自己的表達能力是不是有問題，也懷疑著這些到底是沒學過還是當作沒聽過。到底是自己一肩扛起了所有，還是朝著沒人在意的死巷子發脾氣。

     區區一個必修報告，大概不用做到這種程度也可以。但又想著明明可以寫得更好，這麼了事真的好嗎。而對於在自己能力之上的要求，自己做不到或覺得不重要的成分，卻又懶得做。總而言之，自己大概是個自私的人。

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說實在的，透過小組分工把教學成本轉嫁給學生這件事情，好像就蠻奇特的。